“四新四大”展现协同育人新风貌

近年来，县教体局全面开展义务教育“四新四大”活动，坚持系统思维，落实立德树人，发挥学校德育、教学、管理和文化的协同育人作用，持续提升学校办学水平和育人质量。

“新要求·大实践”深化素质教育实施。突出五大教育。明确法治文化、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育进校园、进课堂、进师生头脑“三进”宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，厚植德育基因；牢抓德育阵地建设。聚焦课堂阵地，在学科教学中渗透德育教育，把知识传授、能力培养和德育教育有效互融互通。聚焦校园文化阵地，加强学校走廊文化、院墙文化、班级文化和“三风”建设，厚植学校文化德育因子。聚焦宣传教育阵地，借助校园宣传橱窗、网站、微信平台等媒介，广泛开展最美少年、美德少年、最美镇坪人、优秀学生等先进评选，树立榜样标杆；深化德育教育和实践。依托学校周边资源和自身实际，建立“敬老孝亲”“劳动实践”“禁毒教育”“爱国教育”等德育基地，持续开展经典诵读、诗词吟诵、学雷锋志愿服务、三字经和弟子规进课堂、书香阅读、安全法治宣传周等主题教育，深化德育影响力，提升育人实效。

“新常态·大视导”推进课堂教学改革。夯实日常教学管理。严格落实国家课程标准，按规定要求开齐课程、开足课时，扎实推进学生素质教育全面发展。加强对上课、备课、作业和测验的检查研判，认真分析诊断存在的问题，提出相应改进意见和建议；紧抓课堂教学水平提升。推进“一师一优课、一课一名师”活动，结合“名师大篷车”送教到校，分科目分类型开展涵盖省市县教学能手、骨干教师、青年教师等不同群体的观摩课、示范课及汇报课活动，加深听评课经验交流。借助教育信息化技术和手段，通过“微课”“精品课”录制、集体备课磨课、校本研修、协作教研等形式，持续改进教师教学方式和学生学习方式，实现优质教育资源共享，缩小教育质量差异；严抓教学督导检查。把握春秋两季开学节点，严格日常监督，将学校教学管理及常规教学开展情况纳入开学检查和考核中，对学校课程开设、备课、上课、作业、教学常规管理及教育活动开展等进行量化评估，加强督促指导，促进学校教学高效化、精细化和规范化。

“新标准·大规范”助力学校治理现代化。严格落实《义务教育学校管理标准》。组织开展对标研判、依标整改，对学校现有日常管理制度进行梳理、修订和完善，全面改进和加强学校管理工作，促进学校科学管理，加快推进教育治理能力和治理水平的现代化；持续规范学校办学行为。严格执行中省市关于招生入学、就学分班、常规管理及教育教学等的规定，加大依法治理工作力度，深化家校共育，促进学生全面发展；深入推进学校集团化发展改革。坚持育人为本，将促进教育公平作为基本价值取向，推进“三区一体化”集团化管理改革，持续完善工作考核细则和评价指标体系，构建多方联动、优质带动、对口帮扶、合作共赢、捆绑评价的集团化管理体系，促进区域学校协调发展。

“新体系·大构建”铺就学校人文底色。加强校园建设，丰富学校文化内涵。抓好校园绿化、亮化、美化，学校校风、教风、学风“三风三化”建设，塑造与学校精神相融合的班级文化、宿舍文化、功能部室文化和走廊文化，持续发挥校园文化对学生思想行为的浸润作用；开展多彩活动，沉淀学校文化底蕴。推进美育体育改革，深入开展文化艺术节、艺术展演、科技节等活动，培养中小学生审美、创新和实践的能力，提升学生文化涵养，促进学生综合素质发展；加强典型引领，传播学校文化正能量。深入开展省市级学校文化建设示范校创建和学校诗词教育示范校创建等工作，积极宣传学校文化建设的有益经验和先进典型，发挥示范校的文化引领促进作用和对地域文化的辐射作用，激发学校办学活力，推动学校内涵发展。